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花脸PPT课件免费版 PPT教学课件

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花脸PPT课件免费版是一款专为语文老师准备的PPT教学课件,把课文搬到PPT上面,能够让孩子们更好的进行学习,因此有需要的赶紧来下载吧!

花脸PPT课件免费版

花脸教学设计

教学目的:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,感悟“一年之中唯有过年这几天是孩子们的自由日,在这几天里无论怎样放胆去闹,也不会立刻得到惩罚”的生动成长经验。

3、体会作者是如何生动形象的刻画人物心理,学习首尾呼应的写法,练习细节描写,并进行课堂练习。

4、巩固识字10个,在语境中理解“艳羡、俨然、咄咄逼人”等词语的意思。

教学重点:

理解课文内容,感悟“一年之中唯有过年这几天是孩子们的自由日,在这几天里无论怎样放胆去闹,也不会立刻得到惩罚”的生动成长经验。

教学难点 :

体会作者是如何生动形象的刻画人物心理,学习首尾呼应的写法,练习细节描写。

教学准备 :课件

教学过程:

一、 复习导入。

1、读准字音:

轧制 俨然 凛然 咄咄逼人 龇牙

青龙偃月刀 主角 水渍 气氛 应和

2.这篇散文围绕“花脸”主要写了那几件事?(买花脸 戴花脸 闯祸 受罚)

二、赏花脸。

通过读文,我们了解到作者从小就喜欢戴花脸,那这到底是一张怎样的花脸?我们来一起欣赏欣赏。

1、这张花脸最大的特点是什么?(凛然不可侵犯 咄咄逼人 威风凛凛)。

澳门金沙百家乐2、“凛然”是怎样的一种样子?“咄咄逼人”又是怎样一种气势呢?《三国演义》我们也读过了,看过了,联系你对关羽的印象谈一谈你对这两个词的理解。

3、这种表情你还在哪些人脸上见过?你能做一做这个表情吗?

三、悟豪情。

1、这个花脸,我喜欢吗?默读3~7自然段,哪些句子表现了我的喜欢?(板书:生动形象的心理活动)

2、比较一下,看看这种喜爱之情有没有什么变化?导致这种变化的主要原因是什么?(舅舅对关公的介绍,激发了他渴望成为英雄的少年豪情?)

3、是呀,“过五关斩六将”让我看到了忠心耿耿的关羽,“温酒斩华雄”让我看到了武艺高强的关羽,单刀赴会让我看到了艺高人胆大的关羽,水淹七军,让我看到了智勇双全的关羽,刮骨疗毒让我看到了意志坚强的关羽,义释华容道又让我看到了一个重情重义的关羽。这样的英雄,我怎能不敬佩?怎能不心向往之?因此才有了一直戴,不肯摘,睡觉也戴,一醒就戴这样近乎颠痴的喜爱之情啊!

三、品童趣。

1、自读课文8~16自然段,用笔画出你认为最有趣的句段,并简单写下自己的阅读感受。(5分钟)

2、交流。(这是交流的时间,也是共享的时间。这里没有唯一的答案,只有缺席的遗憾,请大家各抒己见。)

预设:

(1)我手握大刀,摇晃着肩膀,威风地走进客厅,憋足了嗓子叫道:“我——姓关,名羽,字云长。”(赏析 表演读)

(2)下午,又有客人进入客厅,妈妈一喊我,我便跨上扶手飞骑而下,呜呀呀大叫一声闯进客厅,大刀上下一轮。谁知用力过猛,脚底没根,身子栽出去,“叭”地一声巨响,大刀正砍在花架上的大瓷瓶上,哗啦哗啦粉粉碎。只见瓷片、瓶里的桃枝和水飞向满屋,一块瓷片从二姑脸旁飞过,险些擦上了。室内如淋急雨,所有人穿的新衣上都是水渍。再看爸爸,他像老虎一样直瞪着我,哎哟,一根开花的小桃枝迎面插在他梳得油光光的头发里。后来长大才知道被我打碎的是一只乾隆官窑百蝶瓶,这简直是死罪!我坐在地上吓傻了,等候爸爸上来一顿狠狠地揪打。(赏析感情朗读 )

3、刚才大家交流的段落,的确表现出了儿童特有的童真童趣,但能将这种童趣表现得如此淋淋尽致、令人哑然失笑,更得益于作者对细节的生动描写以及生活化的语言。(板书)没有细节描写,就没有活生生、有血有肉有个性的人物形象。

这样的例子在冯老先生的作品中还有很多,如《俗世凡人》中有这么一段:(略)

可是,打石锁撂在这儿,没人举起过,更没人能叫他稍稍动一动,您说他有多重?好赛它跟地壳连着,除非把地面也举到头顶去!一天,张大力来到侯家后,看见这把锁,也看见上边的字,便俯下身子,使手问一问,轻轻一撼,竟然摇动起来,而且赛摇一个竹篮子,这就招了许多人围上来看。只见他手握锁把,腰一挺劲,大石锁被他轻易地举到空中。胳膊笔直不弯,脸上笑容满面,好塞举着一大把花儿!

4、其实,比较一下,我们不难发现,生动的细节描写往往离不开对人物、景物及生活场景的细致观察,写作时只需通过一系列动作,在头脑中还原场景即可。现在就请你回想一下,也写一个100字左右的细节来。(练笔5分钟)

四、明事理。

1、诚然,读冯老的这篇文章,我们感受最多的是孩童的童真童趣,以及那种渴望成为英雄的壮志豪情,但同样作为孩童的你们,一定也别忘了冯老在文章最后给你们的忠告——(生接读:一年之中……加倍算账)是呀,渴望自由固然是孩童的天性,但没有约束是永远也长不大的。我想,也正因为此,冯老才能成长为著名的作家、学者。

2、课文开头讲了“过年的魅力还有更深一层的缘故”,但究竟是什么却并不说,而是设置了一个悬念,在结尾点出。这样的写作手法叫——首尾呼应。(板书)这样写有什么好处呢?(使文章结构紧密、内容完整,并加深读者的印象)

五.拓展延伸。

冯老的往事,一定也勾起了你对童年往事的些许回忆,那么,你是否也悟出过什么经验呢?学生畅谈。(如通过练习骑车,悟出:世上无难事只怕有心人;通过登山悟出:千里之行始于足下;通过接力赛悟出:团结起来,才能胜利……)

六、作业

1、写一写自己的童年往事,有细节,有心理活动,并从中悟出一个道理。

2、推荐阅读:

冯骥才《俗人奇事》

萧红:《祖父的园子》

林海音:《爸爸的花儿落了》

鲁迅:《百草集》

【板书设计】

花 脸

冯骥才

买花脸 喜欢 贴切的心理活动

戴花脸 崇拜 形象的细节描写

闯 祸 忘形 生活化的语言

受 罚 明理 首尾呼应的写法

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